（一）在课堂环境中渗透创业理念
相较于其他环境来说，课堂环境本身就是创业教育开展的重要基地。在德育教育过程中，甘肃轨道学校可以考虑融入职业生涯规划的相关内容。一方面，教师应该给学生讲解一些创业法律、社会经济环境等各个方面的内容，让学生对创业教育有全方位的认识，同时具有一定的创业理念。另一方面，教师也应该通过职业生涯规划体系来明确学生的性格特点、创业认知等各个方面的信息，以便在后续教育过程中逐步转变学生的创业价值观。在这个过程中，教师应该灵活使用德育教育体系来对学生进行挫折鍛炼，强化他们的心理素质水平，在面对各类困难的时候，能够保持一个积极向上的心理。
（二）积极在校内开展各类创业相关活动
在渗入创业教育的过程中，还应该重视课外时间和校内环境的融入。这也需要中职院校能够积极在校内开展较多的创业活动，在提高学生德育水平的同时能够显著促进其创业素养的提高。在这个过程中，中职院校应该充分利用校内资源，在校内板报、校内网、微博微信等各个平台与途径中进行创业相关内容的传播，让学生全方位融入创业环境中，提高他们的创业素养。
（三）灵活进行创业实践工作
对于创业教育来说，一味进行理论教育是很难取得最终效果的，还需要开展较多的创业实践活动。在这一过程中，甘肃轨道交通运输学校可以考虑开展一些创业模拟活动，让学生参与其中感知创业实践的内容。除此之外，中职院校也可以在校内建立创业工作室，并构建创客空间。在创客空间中，中职院校也可以引入校外企业和其他外部资源，给学生提供充分的实践机会，并鼓励学生参与到各个校外项目中，累积创业经验和资金，显著提高学生的创业素质。
（四）引导学生进行自我能力与素质提升
创业教育虽然是中职院校主导进行的教育活动，但是对于各个学生来说，也应该提高其自主学习能力，能够在平时加强其在各方面素质与能力上的学习，从而使其具备较强的创业素养。一方面，中职院校在平时应该注意引导学生积极考取各类证书，并根据自身的创业目标和计划来学习各方面的技能，提高自身的基础，从而在社会市场环境中具有更强的竞争力。另一方面，创业教育在向德育教育体系渗透的过程中，教师还要基于学生的兴趣成立相应的小组，让学生尽早认识创业团队的作用。在小组和团队的帮助下，学生才能够明确自身的优势和劣势，在后续的发展中不断提升自身能力。
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