（一）管理模式方面思念陈旧。自我国开展新课改工作以来，对于教育事业方面做出的突破影响重大，但是大部分中职院校基本上还在使用应试教育，并且将这种模式作为主要的教学模式。在中职院校当中形成了过于细化的规章制度，在规矩方面比较固化，最终导致教师没有过多的精力来培养学生的个性。再加上中职院校基本上采取封闭式管理，学生只能够在固定的教学位置当中进行学习，在校期间应用自身大部分的时间来对理论知识进行死记硬背，在教学内容方面也都是从课本当中进行延伸而得到的，使得学生没有任何的实践经验。在这种管理模式之下，最终只会形成教师在课堂上对于自身所需要教授的内容讲解得不遗余力，且津津有味，而学生由于没有实践经验，再加上课堂当中的枯燥性，导致没有听课兴趣，从而形成懒散的上课状态，学生自身的注意力没有办法得到绝对的集中，甚至部分学生已经在课堂之上玩起了手机或者交头接耳。在这种情况之下，长期实行这种教学模式，只会对教学效果产生影响，导致培养出一些没有真实技术的中职院校毕业生，当这些学生步入社会之后则完全没有办法胜任自身专业的工作，只能够去做一些没有技术要求的零散工作，对社会经济的发展没有较大的带动作用。
（二）教学计划与实际不符。在目前，大部分的中职院校在开展教学之前，并没有对自身的计划实施做好相应的市场调查研究，对于专业岗位当中所要求的职业标准方面，并没有做好相应的准备工作。从而在教学当中没有办法对于学生之后的职业生涯进行充分考虑，只是在教学当中一味管理课堂纪律，强调学生专心听讲，并且，只是根据自身学校的教学开展设备条件方面进行教学工作。在这种情况之下，学生面临毕业时，经过学校的考核领取了相应的资格证，但是，他们自身的需求却完全达不到该专业的工作标准，只能够让这些学生的就业成为严重的问题。
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